别急着让孩子画得像，小孩学画画的正确打开方式与好处

孩子学画画，不必急着追求“画得像”，正确方式应是尊重孩子的年龄特点，鼓励自由涂鸦、大胆想象，把绘画当作表达情感和探索世界的方式，而非单纯的技法训练，学画画能培养观察力、想象力和创造力，提升手眼协调与专注力，也有助于孩子建立自信、释放情绪，家长应少比较、多欣赏，让孩子在轻松的氛围中享受过程，保护兴趣，这远比画得“像不像”更重要。

很多家长第一次把孩子送进画室,心里都藏着一个期待：希望孩子能画出一幅像模像样的作品，最好有蓝天、白云、房子、太阳，颜色涂得整整齐齐，拿回家能贴在墙上。

但真正懂儿童美术教育的老师会告诉你：小孩学画画，最怕的就是“太像”。

孩子画画,从来不是一门技术训练，而是一种表达，他们用线条和颜色说话，用歪歪扭扭的圆圈代表妈妈，用一团乱麻表现奔跑的风，如果你用成人的标准去要求“像不像、准不准”，很可能会把孩子最珍贵的东西——想象力，一点点磨掉。

小孩学画画，学的不是技巧，是观察和感受

一个四五岁的孩子画鱼,可能画一条蓝色的鱼在天上飞，旁边还有一只长着人脸的太阳，这时候如果纠正他：“鱼不是蓝色的，鱼不能在天上飞”，孩子得到的不是知识，而是一种暗示：我画错了。

可实际上,他并没有错，他只是在用画笔表达一种自由的感觉：蓝色让他安静，天空让他快乐，太阳像朋友一样对他笑，这种感受力，恰恰是很多成年人早已丢失的东西。

小孩学画画,首先应该学会的是观察生活、感受情绪，然后勇敢地画下来，技巧可以慢慢练，但感受一旦被压制，就很难再找回来。

画画是孩子情绪的出口

有些孩子不擅长用语言表达自己,尤其是性格内向、情绪敏感的孩子，但给他们一支笔、一张纸，他们会画出很多说不出口的话。

一个刚上幼儿园的孩子,可能会反复画一个巨大的房子，门很小，窗户很高，这可能不是随便画的，而是他内心对“家”的感受：安全、封闭，但又有一点孤独，如果家长能耐心听孩子讲画里的故事，而不是只评价“画得乱不乱”，就能更懂孩子的内心世界。

小孩学画画,某种程度上也是一种心理成长，画笔成了他们梳理情绪、建立安全感的工具。

别急着纠正，先学会“听画”

孩子画完一幅画,兴冲冲地跑过来给你看，你第一句话会说什么？

很多家长会说：“哇，真棒！”然后就没有然后了，更好的方式是蹲下来，问一句：“你能给我讲讲你画了什么吗？”

这就是“听画”，孩子讲画的过程，是他整理思路、表达情感的过程，你会发现，那些看似杂乱无章的线条里，藏着一个个完整的故事：这是恐龙在躲雨，这是妈妈在做饭，这是我和好朋友去月球旅行。

当你认真听,孩子就会觉得自己被尊重，创作的热情也会越来越高，反之，如果你只盯着“天空怎么涂成了紫色”，孩子很快就会觉得画画是一件有压力的事。

家长能做什么？提供环境，管住手

小孩学画画,家长最容易犯的错，手把手教”。

“来，妈妈教你画小狗，先画一个圆，再画两个耳朵……”这种教法看似贴心，其实是在用成人的套路覆盖孩子的想象力，孩子学到的不是创造，而是模仿和依赖。

真正好的陪伴,是提供丰富的材料，给孩子自由的空间，可以准备一些安全的水彩笔、蜡笔、水粉颜料、不同材质的纸张，甚至可以让孩子用手指、海绵、树叶来画画，衣服脏了可以洗，地板花了可以擦，但孩子探索的热情一旦被限制，就很难弥补。

如果孩子主动求助：“妈妈，我不会画恐龙。”你可以不直接画给他看，而是带他观察恐龙图片，或者问他：“你觉得恐龙的身体像什么形状？它的牙齿是什么样子的？”引导他用自己的方式表达，而不是给他一个标准答案。

允许孩子画得“不好看”

每个孩子的绘画发展都有阶段性,两三岁的孩子处于涂鸦期，画的是无意识的线条；四五岁的孩子开始画“蝌蚪人”，头大身子小；七八岁以后才逐渐追求写实，这是正常的发展规律，不需要提前催熟。

如果孩子在七八岁之前就画得非常“像”，除了天赋，也有可能是因为被过度纠正和训练，过早追求像，反而可能限制孩子自由表达的能力。

请允许孩子画得“不好看”，那些歪歪扭扭的人物、不成比例的房子、五颜六色的天空，才是孩子这个阶段最真实、最宝贵的作品。

学画画，最终是为了让孩子成为他自己

小孩学画画,从来不是为了将来一定要成为画家，它更像是一种陪伴，让孩子在色彩和线条的世界里，找到表达自己的方式，学会观察生活，释放情绪，建立自信。

当一个孩子敢画、爱画、愿意讲画，他就已经收获了比“画得像”重要一百倍的东西。

下一次孩子拿着画跑到你面前时,别急着评价，先蹲下来，看着他的眼睛，问一句：

“你画里的故事，讲给我听听吧。”

这,就是小孩学画画最好的开始。